Sobre o Projeto
Este estudo faz parte de uma proposta em que o autor busca contribuir com processos de ensino-aprendizagem de solfejo, na internet, disponibilizando subsídios referentes a critérios musicais, para o desenvolvimento de algoritmos de ordenação de melodias tonais, tendo como referência diferentes grupos de músicos brasileiros.
Na experiência que motivou o presente estudo, o PROLICENMUS, a correção de exercícios de solfejos era feita com base em vídeos gravados pelos alunos e enviados para correção. Os tutores utilizavam detalhados roteiros de correção que davam suporte e unidade às análises auditivas de cada gravação, individualmente. Contudo, o trabalho não só era realizado por muitas pessoas e em momentos distintos, como era imensamente exaustivo e de retorno demorado.
A avaliação de similaridades musicais, como por exemplo na execução de solfejo, assim como em processos de composição de melodias e identificação de escalas e intervalos, é um trabalho que requer identificação precisa do erro e retorno imediato para sua correção. Então, tal cansaço e tal defasagem temporal fragilizavam a precisão e o aproveitamento dos resultados.
Busca-se neste projeto gerar critérios musicais que ajudarão na criação de algoritmos para detecção de similaridades confiável, que facilitem o trabalho humano. Por confiabilidade entende-se, aqui, coerência e consistência em tal processo de identificação e de retorno ao aprendiz.
Espera-se que seus resultados, oportunamente, possam ser integrados a um software com vistas também a otimizar a formação musical em modalidade à distância mediada por TICs. Por isso, entende-se que, para além de seu resultado imediato, qual seja um inventário de tais critérios, a presente investigação pode mostrar-se promissora em diversas outras frentes de conhecimento multidisciplinar. Particularmente aquelas resultantes de interfaces entre a Música, a Computação e o Design Instrucional. Trabalhos futuros poderão se utilizar deste inventário para o desenvolvimento de ferramentas para suporte à educação musical.
Envolvidos
Autor deste projeto. Doutorando em Educação Musical pela Universidade Federal da Bahia. Possui mestrado em Educação Musical e é Bacharel em Composição e Regência, ambas formações também pela UFBA. É graduado em guitarra pelo Los Angeles College of Music - California, USA. Possui maior foco em pesquisas relacionadas entre a EAD e: tecnologias, psicologia, design e educação musical. [+ info]
Bacharelado em Música Hab Canto (UFRGS/1979). Licenciatura em Educação Artística Hab Música (UFRGS/1982). Mestrado em Música Enf Educação Musical (UFRGS/1990). Diploma Doktor der Philosophie, Universität Dortmund (UNIDO, 1998). Professora da Educação Básica (Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul, 1976 - 1987). Professora Titular no Ensino Superior (Departamento de Música da UFRGS, 1983 - ). Professora Permanente em Programa de Pós-Graduação em Música (Universidade Federal da Bahia, 2012 - ). Autora de projetos para criação de cursos de Música (Técnico e Graduação), livros, artigos científicos e cancioneiros. Líder do Grupo de Pesquisa Proposta Musicopedagógica CDG (Diretório CNPq, 1999 - ). [+ info]
Professora Auxiliar da Universidade de Aveiro com nomeação definitiva. Doutora em Composição na Universidade York, em Inglaterra, Mestre em Música na Universidade de York e licenciada em Ensino de Música na Universidade de Aveiro (área vocacional de Composição). [+ info]
Possui graduação em Ciência da Computação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2007), mestrado em Computação Aplicada pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2009) e doutorado em Ciência da Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2015). Tem experiência com processamento de sinais e reconhecimento de padrões, atuando em pesquisa e desenvolvimento de técnicas que possibilitem o uso do gesto como interface para os processos de criação e também de análise da execução musical. Atualmente é professor adjunto no Departamento de Música da Universidade Federal do Rio Grande Sul. [+ info]
Envolvidos
Sobre os Questionários
Pergunta
Quais são alguns dos critérios musicais que devem ser levados em consideração no desenvolvimento de algoritmos para a apresentação de estruturas musicais identificadas como similares, de acordo com a Teoria da Música e com a percepção humana, tendo por foco a evolução da aprendizagem do solfejo?
Os questionários de solfejo servem, aqui, para coletar informações a respeito da identificação de alturas de notas, dentro da escala maior.
O objetivo geral deste estudo é contribuir na facilitação do processo de correção de solfejos por meio de sistemas autônomos. Os três objetivos específicos são: sistematizar aspectos de interesse musical, no desenvolvimento de algoritmos de ordenação de melodias tonais; validar critérios de recomendação para apresentação de estruturas melódicas em sistemas musicais autônomos, sob ordens de complexidade crescente, conforme previstos pelo MAaV; e disponibilizar subsídios referentes a critérios musicais, para o desenvolvimento de algoritmos de ordenação de melodias tonais.
Considere-se a seguinte situação: existe um erro dentro de uma estrutura rítmico-melódica entoada pelo aluno que precisa ser corrigido. Para tanto, mostra-se a ele seu erro, comparando-o com o modelo correto. Na sequência, procura-se saná-lo. Ora, a correção de solfejos é um trabalho que requer identificação do erro e retorno imediato para sua correção. Em sistemas manuais de auxílio à aprendizagem, este processo é exaustivo, para os corretores, e demorado demais, para os aprendizes.
Uma forma de abordar essa correção é exercitar estruturas similares, porém mais simples, que sejam constituídas por pré-requisitos em dificuldade crescente, até que o grau de dificuldade e a correção do erro específico sejam alcançados. Para que tal processo aconteça, de modo autônomo, são necessários recursos confiáveis de identificação de similaridades e diferenças entre estruturas melódicas dadas.
Pontos importantes a considerar
Nos questionários serão avaliados apenas a identificação de alturas de notas. Avaliação de ritmo não faz parte deste projeto.
Para a realização dos questionários, necessita que a pessoa tenha conhecimento prévio de solfejo e identificação de altura de notas dentro da escala maior.
